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李世民:“任人唯贤”与“贞观之治”,有哪些称道的人才政策?

时间:2020-06-28 11:44:29来源:历史资料作者:车轮滚滚

李世民,是唐朝第二位皇帝,陇西狄道(今甘肃省临洮县)人,李渊之嫡次子,唐朝杰出政治家、军事家及诗人。他从小果敢聪明,善于骑马和射箭术,隋末隋炀帝暴虐无道,随父亲晋阳起兵,并亲自领军破长安,封为秦国公、赵国公。唐朝建立后,先后平定刘武周、窦建德等武装割据势力,封为秦王。公元626元,面对李建成、李元吉兄弟残害,李世民决定先下手为强,发动了“玄武门之变”,射死了两兄弟,三年之后,李渊册封李世民为太子。在位期间,笼络天下人才,虚心纳谏,对政治、经济、军事、文化等诸方面进行改革,国泰民安,史称“贞观之治”。

李世民知人善任

李世民开创了唐朝第一个盛世“贞观之治”,在治理国家的同时,深深知道人才的重要性,所以即位后,不拘一格地网络天下英才,甚至不计个人恩怨,只要才德兼备,便大胆地加以使用。唐太宗同历史上其他贤明皇帝一样,在考察与任用人才时,重视其德行与才华的兼而有之,在选拔官员时“用得正人,为善者皆劝;无用恶人,不善者竞进。”主张用人必须考察品德与才华方可用之,可见德行高低在唐太宗心里占有多重要位置。

无论一个人才华有多高,身上都具有短处,于是唐太宗提出用人时应该扬长避短,尽量发挥长处,发挥个人能动性和创造性。在刚即位时,即发布求贤令,名尚书所属部门举荐人才,但是很久未能向上举荐一人,唐太宗觉此时蹊跷,便询问之,相关部门答辩:“所见未有奇才奇能。”太宗于是重申:“人之行能,不能兼备。朕常弃其所短,取其所长。”

唐太宗推行人才政策,使得“贞观”年间人才辈出

1.完备学校教育制度,推行一系列新举措

人才培养基本上靠两种途径,一种是家庭教育,一种是学校教育,其中学校教育是培育人才摇篮的主要地方。鉴于此,唐太宗一心打造完备的学校教育制度,从上而下,设置中央、州、现一体的教育体系。将国子监定位全国最高学府,下设国子学、太学、四门学等六种学校,共收学生名额2210人。

唐太宗推行的教育新举措包括四点,第一是在全国招聘教师,充实教师队伍;第二是编撰《五经正义》为同一国学教材;第三是扩大学校招生名额满足庶族子弟入门学习要求;第四是接受外国留学生。

2.继承与完善科举制,以才选用官员

隋朝开创出了科举制,打破了门阀士族垄断教育与官员局面。而科举制的出现使得做官不看门第看才华,将选拔官员人事员集中到朝廷手上,加强了中央集权制,使得封建统治政权基础进一步牢固。唐太宗完善了科举制,给封建地主甚至寒门进阶做官提供了机会,受到了广大读书人的欢迎,这种以才为用的人才选拔制度具有历史进步性,为以后各朝各代选拔官员提供了制度蓝本。

结论

唐太宗由于重视教育与人才选拔任用,所以在“贞观”年间人才辈出,他的一些列教育改革与创新为国家的强盛提供了先决条件,也为教育的普及,打破门阀士族教育垄断提供了政策保障。

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